Это долгий, многоэтапный процесс, пока кто-то не разовьет свою гендерную идентичность, то есть то, что для него значит быть мальчиком или девочкой. На самом деле это бесконечный процесс, поскольку во взрослой жизни у нас есть физический опыт и опыт отношений, которые существенно влияют на то, как мы живем. Новые этапы жизни требуют развития разных качеств, например, быть другой женщиной в подростковом возрасте, в роли молодой матери или бабушки.
Существуют также большие индивидуальные различия в том, кто принимает социальные ожидания или идет своей дорогой. И, конечно же, меняются и ожидания: например, семья может учить маленького мальчика дома совершенно другим ценностям, чем те, с которыми он столкнется в своей рабочей среде или в своих отношениях.
Хотя, как видно из вышеизложенного, речь идет о процессе длиною в жизнь, по мнению многих теоретиков, в развитии гендерной идентичности выделяются два ярко выраженных этапа: неудивительно, что подростковый возраст является одним из них, когда развиваются вторичные половые признаки, и ребенок начинает превращаться в женщину, мужчину.
Но о чем думают не все: о 3-5-летнем периоде, который Фрейд называет эдиповым периодом, а Эриксон, начавший с Фрейда, но описывающий развитие личности с социального, а не биологического подхода, определяет его как период любопытства. В немалой степени это означает любопытство к сексуальности.
А что мамы и папы испытывают своими глазами: большинство детей действительно «влюблены» в родителя противоположного пола, они цепляются за него, они его обожают. Вокруг теории Фрейда много недоразумений: мы не должны видеть в ребенке с яйцеклеткой сексуальность зрелого, взрослого человека, поэтому интерес младенца к отцу или матери не следует понимать в том же смысле, что и влечение взрослого человека. своему партнеру. Давайте больше думать о каком-то фандоме и стремлении к родительскому признанию.
Что еще более поразительно, так это то, что дитя овиса много говорит о том, что девчачье, а что мальчишеское. Если это девочка, мальчишеские вещи «улетают», если это мальчик, то девчачьи вещи скучны или некрасивы. Так как в этом возрасте ребенок не вполне понимает, что значит быть женщиной и мужчиной, но что-то в этом чувствует и ищет подсказки, он часто придает большое значение поверхностным чертам.
Теоретически он уже знает, что "у девочек киски, у мальчиков - печеньки", но его смущает девушка с короткими волосами и он сомневается, действительно ли он не мальчик, а цвета подчеркивают: если это мальчик, розовый ни в коем случае! Их сильно привлекают традиционно женские или мужские профессии: значительное количество маленьких девочек хотят быть танцовщицами, певицами или принцессами (в качестве профессии!), а мальчики хотят быть полицейскими, пожарными или солдатами. Мать хвалила сынишку за «готовку», говоря, что он может даже стать поваром, а мальчик застенчиво заявил: «Вот почему я думал о чем-то более мужском!» Это характерно для этого возраста.
Во избежание недоразумений важно отметить, что гендерная идентичность - это совершенно другой вопрос, чем сексуальная ориентация
Последнее означает, что человека привлекают мужчины или женщины, и это не обязательно заметно проявляется в этом возрасте или может измениться в подростковом возрасте. И нет никакой корреляции между мальчиками-девочками или девочками-мальчиками, которые становятся геями. Это две отдельные темы.
Возвращаясь к гендерной идентичности, дети требуют в глазах взрослых, может быть, чрезмерно, часто склоняясь к стереотипам, разделять, что такое мальчик, а что такое девочка. Иногда это даже принимает враждебный тон: «вы должны бить всех девочек, - кричит мальчик, - все мальчики тупые, - говорит девочка.
Как родитель должен реагировать на эти попытки, особенно те, которые не получают одобрения, такие как враждебные комментарии или когда ребенок хочет испытать свою сексуальность в чем-то, что родитель отвергает? Пацифистскому родителю не так просто поддержать маленького мальчика, который хочет быть очень мужественным, став солдатом, отправившись на войну, и он убьет «большую часть врага», или пуританскую женщину для маленькой девочки, чья любимая игра состоит в том, чтобы накрасить губы густой помадой и раскачиваться в туфлях на шпильках, возможно, имитируя танец на шесте, потому что она видела это в рекламе.
Не подавляйте энтузиазм ребенка! Позже ее гендерная идентичность станет нюансированной, сейчас она переживает период поиска заметных, видимых, четких и простых различий и пытается отнести себя к одной из категорий. Вот почему иногда приходится резко дистанцироваться от противоположной стороны, то есть противоположного пола. Конечно, от родителей не ждут поощрения неприемлемых для них мыслей, но легче не расстраиваться, если они видят в этом суть: мальчик не хочет быть солдатом с деструктивными намерениями, девочка не «шлюха». когда она принимает обычную внешность, основанную на взрослых ценностях.
Речь не об этом, а о первых общих чертах гендера. Если родитель отклоняет это, ребенок получает обратную связь в другом месте, чем он предполагал. Он применит это к своей дружбе с мальчиками и девочками. Хотя поддерживать это очень важно: задача родителя передать (хотя бы не помешать) ощущение того, что хорошо быть мальчиком или девочкой, что этим можно жить, даже можно гордиться. мы девочки и мальчики. Что именно это означает, будет уточнено в последующие годы.
Чиглан Каролинапсихолог