Когда каждый оглядывается на свои школьные годы, он наверняка вспоминает одного-двух учителей, которым они многим обязаны, у которых была фраза, которая сопровождала их на протяжении всей жизни. Может быть, кто-то, кто оказывал поддержку, когда атмосфера дома была напряженной, или родитель и ребенок конфликтовали. И, наверное, большинство из вас может вспомнить предложение, которое пошло не так, возможно, даже сегодня неприятно об этом думать. Есть такие, кому первое, что приходит на ум о школьных годах, это то, что они долгие годы делали жизнь друг друга невыносимой с неким учителем, - это, безусловно, накладывает свой отпечаток на юные годы. Конечно, во многих случаях стычки между учителем и учеником впоследствии превращаются в забавные анекдоты. Скорее всего, это произойдет, если со стороны учителя в основном будет доброжелательность, чтобы ученик мог свободно опробовать на учителе свои юношеские львиные когти.
Если мы посмотрим на конфликты между учителем и учеником, в каком-то смысле учителю будет труднее, чем ребенку. Учителю сложнее, ведь он должен любить ребенка, несмотря ни на что. Или, по крайней мере, принять, никогда не отказываться от попыток сотрудничать. Однако, будучи взрослым, у вас больше возможностей, и если у вас есть опыт и сердце в нужном месте, вы можете снова и снова пытаться найти свой путь к ребенку.
Если, с другой стороны, учитель - это тот, кто не любит ребенка, а не наоборот, то ребенок хорошо обслуживается. Конечно, ни от одного учителя нельзя ожидать одинаковой симпатии к нему, но можно ожидать, что он не заставит ребенка почувствовать, что ему труднее полюбить его. Если студент все еще чувствует, что его ненавидят, что его не принимают, то есть проблема.
Давайте отделим ситуацию, когда возникает спор между учителем и учеником, от ситуации, когда отношения портятся и доброжелательность со стороны учителя прекращается. Первое является частью нормальной жизни, второе указывает на бессилие учителя в данной ситуации. Однако не стоит ожидать, что ребенок разгадает последнюю! Хорошо, если воспитатель дисциплинирует и жестко отчитывает ребенка, но детский сад всегда должен чувствовать, что доброжелательность осталась. Если это выполняется, родитель не должен настроить его против учителя дома, даже если он не согласен с чем-то, что учитель сказал или сделал.
Родитель, даже если его нет в классе, может очень помочь или ухудшить отношения между учителем и учеником своим невысказанным отношением. Благоприятно, если еще до того, как ребенок пойдет в школу, родитель ожидает отношений с учителем с благоприятными ожиданиями, и эта атмосфера передается ребенку. Например, если школа представляет собой педагогику, поклонником которой является и родитель, возможно, он сам учился в этой школе или много слышал о ней от знакомых. Дело в том, что родитель видит в педагогическом коллективе партнера, а не возможный источник проблем или соперника.
Это часто происходит, когда мать или отец не уверены в собственной компетентности. В этом случае гораздо более чувствительным становится вопрос, кто и в чем может сказать свое слово, в чем право учителя, в чем право родителя. Например, мать была возмущена тем, что ребенку пришлось заполнять книгу для чтения о том, кто какую работу по дому делает дома. Он раздраженно объяснял ребенку, который собирался писать домашнее задание, что «при чем тут школа, к тому, что происходит дома?». Таким образом, он предложил способ увидеть, что школа является любопытным врагом, который хочет вторгнуться в частную сферу человека. Хотя целью задания было, вероятно, не получение информации, автор книги искал бытовую тему, на которой им было бы удобно практиковаться.
Другая крайность, в которую могут впасть родители, заключается в том, что они настолько хотят поддержать учителя, что занимают враждебную позицию по отношению к своему ребенку. Если учитель и ученик вступают в конфликт, он сразу становится на сторону авторитета. Даже если мы начнем с самого непослушного, самого трудного в обращении ребенка, он на самом деле будет самым уязвимым в тройке учитель-ученик-родитель. Защита не означает, что вы должны все разрешать, но что вы всегда должны смотреть на ситуацию в первую очередь с точки зрения его потребностей. Если ситуация становится сложной, родитель помогает, прежде всего, оказывая эмоциональную поддержку ребенку, даже если он согласен с учителем в той или иной ситуации. Например, ни в коем случае не должно быть, чтобы их там стояло трое, учитель скажет вам, что проклятый ребенок вел себя так-то и так-то на уроке, а родитель возразит, что, конечно, этот ребенок такой что. Не то чтобы он стыдился этого. Если вы считаете, что ваш саженец перешел черту, скажите ему отдельно, лицом к лицу! Даже если учитель ожидает этого, это не его работа, чтобы восстановить справедливость между ними. Вы можете смело сказать в присутствии обоих: «Мне очень жаль, что у вас был такой неприятный спор!». Конечно, речь идет не о том, чтобы сказать ребенку, как только учитель окажется вне пределов слышимости: «ты был глуп, сынок, я тебе сейчас расскажу!», а сначала спросить, как это произошло, как он видит ситуацию, и тогда вы также можете высказать свою точку зрения. Это удачная последовательность хотя бы потому, что он сам может увидеть ситуацию по-другому, если ребенок сможет спокойно объяснить, что с ним, с ним произошло. Подход типа «кто был прав, кто был неправ, кто был не прав» обычно сбивает вас с пути, и только одна сторона может победить. Обучение более эффективно, если родитель помогает развивать аспекты, а ребенку лучше понять свои мотивы и чувства, а также мотивы и чувства учителя.
Каролина Циглан, психолог