Математика, а не финансовая стратегия, является навыком, наиболее необходимым для принятия важных финансовых решений, с которыми сталкиваются все взрослые.
Математика, а не финансовая стратегия, является навыком, наиболее необходимым для принятия важных финансовых решений, с которыми сталкиваются все взрослые. И исследования показывают, что, когда в школах требуются дополнительные курсы математики, учащиеся лучше справляются с такими вещами, как управление кредитом, предотвращение потери права выкупа и ведение переговоров о зарплате.
В ходе опроса школ, в которых проводились курсы по личным финансам, профессор Гарвардского бизнеса Шон Коул обнаружил, что выпускники не показали статистических различий в течение 15-летнего периода ни до, ни после начала программ по личным финансам..
«Многие решения в финансах проще принимать, если вы лучше умеете обращаться с числами и проводить числовые сравнения», - сказал Коул.
Помочь своим детям преодолеть клеймо разговоров о деньгах, по словам Коула, является важным первым шагом, и родители должны найти решающую точку баланса. Во многих семьях обсуждать семейные финансы неприлично, или самим родителям может быть неудобно.
Тем не менее, обучение детей видеть каждое событие через призму анализа затрат и результатов рискует поощрить антиобщественное поведение и, возможно, потерять друзей, которые могут помочь в трудные времена жизни, когда деньги не могут помочь.
Автор бестселлеров и специалист по финансовому планированию Брюс Фейлер объясняет, как родители могут приблизиться к щекотливому миру финансов со своими детьми:
«На самом деле постарайтесь ограничить влияние денег. После проведения всех этих исследований - в нашем доме у нас есть дела; у нас есть пособие. Мы не пересекаемся с ними. Потому что, если вы это сделаете, дети будут выполнять работу по дому только за деньги. Вы получаете пособие как член нашей семьи. … Дело в том, что когда дети маленькие, когда ставки ниже, пусть делают свои собственные ошибки…»
Линси Ромо, доцент кафедры коммуникации в Университете штата Северная Каролина, изучает обмен семейной информацией. Она вторит комментариям Фейлер и рекомендует родителям использовать небольшие возможности, чтобы начать обсуждение финансового характера с детьми:
РС. Ромо обнаружил, что испытуемые, сообщающие об ограниченном общении со своими родителями о деньгах в более позднем возрасте, чувствуют себя «невежественными», как будто они на самом деле не понимают, как работают кредитные карты или управление деньгами. Вместо того, чтобы скрывать деликатные темы, г-жа Ромо рекомендует использовать финансовые обсуждения, какими бы деликатными они ни были, как «поучительные моменты».
Наконец, сделайте финансы постоянной темой для разговоров. Проанализировав более 200 исследований о влиянии финансовых уроков в классной комнате, исследователи обнаружили, что один час финансового обучения заканчивается примерно через пять месяцев. Восемнадцать часов прошли примерно через 17 месяцев. А 24 часа исчезли примерно через 20 месяцев.