«Те, кто участвовал в лечении голода, не пережили изгиб Дона». - Наш любимый учитель, психолог Тамаш Векерди, в первые дни обучения учителей говорил о том, как обучение и преподавание начинается в первом классе вальдорфской школы.
Нет, я не считаю, что все существующие вальдорфские подходы полностью соблюдаются, но я не сомневаюсь в том, что эти принципы ориентированы на человека и ребенка. Понятно, что воспитание на всю жизнь не означает, что мы начинаем знакомить маленького ребенка с ужасами жизни как можно раньше, мы не ставим его перед испытаниями, которые он должен вынести только потому, что жизнь и так жестока, и она лучше, если он привыкнет к этому заранее, потому что только тогда он будет длиться. Есть такие железношапочные воспитательные принципы, может быть, со временем их будет все меньше и меньше, но, к сожалению, до сих пор то тут, то там сталкиваешься с таким отношением воспитателей, учителей, родителей. (Убежден, что это в какой-то степени унаследованный образец поведения и мышления, которому мы учимся у родителей и воспитателей.) Я не знаю точно, почему детсадовец часто должен сидеть тихо и дисциплинированно, почему он должен участвовать в занятия напоминают школьные уроки, или я просто думаю, что целью (точнее предлогом) может быть узнать, что его ждет, что жизнь не легкая прогулка, что ему придется терпеть более суровые обстоятельства и т.д. Я думаю, что именно в рамках институционального воспитания можно и нужно уравновесить тяжелые условия, в которых живут многие дети в домашней среде. Учреждение должно защищать и помогать развитию маленьких детей, давая им возможность получить опыт, которого у них нет в других сферах «жестокой жизни».
Мне грустно и наводит на размышления, что некоторых родителей беспокоит общая атмосфера учреждений, где их ребенок проводит большую часть времени, что многие не считают атмосферу, которую создает государство, благотворной с точки зрения интеллектуального, эмоционального или социального развития, они создаются преподавателями, прошедшими обучение в высших учебных заведениях (многие из которых имеют профессиональную квалификацию). Следующее сообщение было отправлено одним из наших читателей:
Я ненавидел ходить в детский сад, когда я думаю об этом, я всегда чувствую, что меня оставили позади. И это то, что я хочу свести к минимуму для своих детей. Поскольку я пока дома с младшими, я решаю эту проблему, в том числе, приведя старшего из детского сада в полдень, после обеда.
С точки зрения ребенка, я думаю, что у меня все хорошо, даже если он не бегает каждое утро, но, кажется, он хорошо проводит время с другими. Затем мы мило идем домой, и - с моей точки зрения, невероятно удачным образом - оба младенца спят вместе.
Но мне приходится постоянно доказывать себе, что я действительно все делаю правильно. С одной стороны, я прекрасно осознаю, что если мне придется работать или если я буду работать, то так работать нельзя, так как я просто не доберусь до юга. Пока это возможно, я хочу создать максимально комфортные условия для своих детей. Я хочу, чтобы им было комфортно в собственной шкуре, и мне кажется, что они предпочитают спать дома, в привычном для них уголке.
Между тем я вижу, что с этим я в меньшинстве. Большинство людей не приводят ребенка домой в полдень, даже если они оказались дома с младшим. И вместе с тем они вызывают у меня и угрызения совести, так как каждый полдень мне приходится видеть людей с грустными глазами, которые дисциплинированно и послушно маршируют со своими спящими животными, а мы уходим очень весело.
Это только наш опыт, я не могу комментировать другие места. Нам удалось найти очень хорошее место, здесь мамам никогда не дают почувствовать, что дети - это обуза, нет давления или других практик.
Впрочем, другая сторона тоже не дает мне особого покоя, а именно бабушка и дедушка продолжают говорить один за другим, когда он там уже спит. Но я терплю спокойно и немного нервно и после обеда привожу ребенка домой. Я проглатываю свои сомнения в прекрасной тишине, пока мы бредем домой.