Психологи советуют не давать нашим детям - в ущерб им - шанса заскучать
Психологи и специалисты по детскому развитию советуют умерить наши родительские тревоги и чрезмерное внимание и позволить детям самим открывать для себя то, что их действительно интересует.
«Здоровая взрослая жизнь предполагает занятие продуктивной деятельностью, которая делает нас счастливыми. И это то, чему мы должны учить наших детей», - говорит Лин Фрай, детский психолог из Лондона.
По словам психоаналитика Адама Филлипса, «переживание беспокойства позволяет ребенку расти», поскольку скука дает возможность созерцать жизнь, осматриваться и обнаруживать в себе любопытство к новым вещам, вместо того, чтобы просто уйти от одного организованного деятельность к другому, не думая. У ребенка должно быть свободное время, свободное от расписаний и развлечений, чтобы открывать для себя то, что ему или ей особенно интересно. Скука имеет решающее значение для этого открытия.
Доктор. Кристиана Де Раньери, клинический психолог больницы Бамбино Джезу в Риме, говорит: «Наши дети часто ведут сверхзанятую жизнь. Сама мысль о том, что они могут испытывать моменты скуки и пустоты, похоже, пугает современных родителей. Родители считают, что это будет признаком запущенности, неудовлетворенности детской жизнью. Но если у детей есть все, они не имеют доступа к собственному воображению, желаниям и любопытству; они становятся менее осведомленными о том, что им действительно нравится».
Она делится этими практическими советами с Алетейей:
- Скажи «да» скуке!
Возможность заскучать поможет вашему ребенку расти. Наша культура «никогда не бывает скучно» не позволяет детям узнать, как найти то, что их интересует, самостоятельно. Часто такие открытия сильно влияют на будущие образовательные, карьерные и хобби-интересы. Они также поддерживают движение ума.
- Простота может быть полезной
Помогите детям «перезарядиться» после запланированных занятий. Дайте детям время ничего не делать, а затем поощряйте их к простым, бессистемным вещам, таким как игра с бабушкой; Рисование; танцы под музыку; заново открывать старые игрушки, чтобы использовать их по-новому.
- Не бойтесь свободного времени
У детей другое чувство времени, чем у нас, и если родители позаботятся о наличии интересных вещей (например, о ракушках, пустых бумагах, книгах-головоломках), любопытству и творчеству будет предоставлено место и время для развития.
- Спросите ребенка: «Что ты любишь делать?», вместо того, чтобы предлагать конкретные занятия.
Не менее важно побуждать ребенка думать о том, что он или она будет делать в свободное время. Это поощряет обмен мыслями, выражение интересов без побуждения родителя. Это избавляет ребенка от соблазна попытаться угодить своим ответом.
- Сотворите что-нибудь вместе
Каждый родитель знает, каково это - купить игрушку для своего ребенка, а потом увидеть коробку, в которой она пришла, и привлечь все их внимание. Прими это. Поощряйте своих детей превратить коробку в космический корабль или два стула и простыню в убежище, а затем позвольте им сделать это, даже если это приведет к беспорядку в комнате. Помогите им там, где это необходимо, а затем позвольте им контролировать это. Это создает возможности для приятного времяпрепровождения между родителями и детьми в непринужденной, неструктурированной манере, во время которой нет «правильного» или «неправильного» способа игры.
Интеллект и стимул
Может ли ребенок, чьему уму разрешено свободное время, стать умнее другого? Де Раньери отмечает: «Детей отличает не количество интеллекта, а активность ума, то, как ребенок работает со временем и инструментами, когда они встречаются. Ум, обученный самостоятельно искать новое и стимулируемый различными интеллектуальными и игровыми действиями, развивает гибкость, а также очень наблюдательный и «активный» интеллект.”
Конечно, нельзя все время просто оставлять детей наедине с собой, ничего не делая или занимаясь только тем, что им особенно нравится. Баланс является ключевым. Родители хорошо поступают, предоставляя своим детям широкий доступ к образовательному и обогащающему опыту, включая физическую активность, групповые виды спорта, много времени с семьей и щедрое общение с другими детьми, пожилыми людьми, природой и духовностью. Суть в том, чтобы поощрять любопытство и умственную стимуляцию, не подавляя при этом себя, а также достаточно отступить, чтобы у их ума было время и пространство для размышлений.